Kom naar de MoodleMoot! Ontmoet mensen die net als jij hart voor Moodle hebben en laat je bijpraten over:
- Hoe maak ik effectief opleidingsbeleid en geef ik daar vorm aan?
- Hoe ontwerp ik inspirerende cursussen in Moodle?
- Hoe gebruik ik Moodle optimaal vanuit mijn rol als trainer/docent?
Wanneer
Woensdag 30 mei van 13:00 tot 19:30 uur (inclusief diner)
Waar
Hotel en Conferentie centrum Casa 400 in Amsterdam
Adres: Eerste Ringdijkstraat 4, 1097 BC
Het is een paar minuten lopen vanaf het Amstelstation. Op de site van Casa 400 vind je de routebeschrijving.
Schrijf je in!
Op de Moodlesite van Ned-Moove kun je je inschrijven door een nieuwe account aan te maken. Dan krijg je toegang tot de cursus MoodleMoot 2012. Daarmee ben je ook direct ingeschreven voor de MoodleMoot. Een factuur volgt dan per e-mail.
Kosten
€ 25,00 voor leden van NedMoove, € 40,00 voor niet-leden.
Programma
Dit jaar kijken we vanuit drie perspectieven naar leren met Moodle. Het perspectief van:
1. Managers en medewerkers van de HRD- of opleidingsafdeling die het beleid maken
2. Ontwerpers van leeromgevingen, cursussen en leeractiviteiten en -middelen
3. Docenten die het leren begeleiden en beoordelen
Managers, ontwerpers en docenten hebben elk een andere rol in het ontwikkelen en implementeren van leren met Moodle. In het ideale geval werken ze nauw samen, ‘top-down’, ‘bottom-up’ of beide kanten op. Zie schema:
Klik om te vergroten
Voor elke rol bieden we een track met drie sessies van 45 minuten aan waarin vragen beantwoord worden die vooral voor hen van belang zijn. Aan het eind van de middag brengen we samen hoe zij vanuit hun eigen perspectief elkaar kunnen helpen om de optimale leeromgeving voor onze cursisten te creëren.
De vragen die we hier aan de orde stellen zijn niet specifiek voor Moodle. Ze spelen een rol bij elk platform. De cases waar we naar kijken zijn wel allemaal Moodle-omgevingen.
13:45 uur – Keynote: Hans de Zwart – Leren in organisaties: het einde van het onderscheid tussen werk en opleiden
Hans is Innovatie Manager voor Global Learning Technologies bij Shell en mede-oprichter van Ned-Moove.
Hans kijkt in zijn verhaal naar veranderingen in de werkomgeving en wat deze betekenen voor de opleidingsorganisatie en de onderwijstechnologie die door deze organisatie kan worden ingezet. Wat is de rol van een Elektronische Leeromgeving (ELO) in een wereld waar de grenzen tussen organisaties vervagen, waarin werknemers sneller van baan wisselen en waar niemand weet hoe zijn werkdag er over twee maanden uit zal zien? Wat gaan we eigenlijk doen met kenniswerkers? Zoals we van Hans gewend zijn is er ook deze keer geen tijd voor interactie en geen mogelijkheid tot het stellen van vragen.
Sessies Track Docenten
Hoe ervaren docenten het werken met Moodle? In de sessies kijken we naar het leren werken met Moodle maar vooral ook naar het motiveren van cursisten om online aan de slag te gaan. Hoe modereer je forums of beoordeel je op een efficiënte manier het online opdrachten? Kunnen docenten goed uit de voeten met blended ontwerpen of blijven de ELO en de lessen gescheiden werelden?
Docenten uit het VO, uit het hoger onderwijs en trainers uit het bedrijfsleven leiden elk een sessie.
14:35 uur – Cees van Diest – Een jaar Moodle met NOH-I, ervaringen van docenten
NOH-I is een innovatieve deeltijdopleiding voor informatici die zich bijscholen naar HBO-niveau. Het is een samenwerkingsverband van de Open Universiteit, Fontys hogescholen, De Haagse Hogeschool, Hanzehogeschool Groningen en Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. De ELO waarin de opleiding is opgebouwd is Moodle in combinatie met een virtual classroom. De ervaringen uit het eerste jaar leren dat de leeromgeving een strakker ontwerp nodig heeft om goed als ‘tweede docent’ te functioneren. Cees komt het laten zien en vertellen over de herontwikkeling. Daarbij komen de rollen die de ‘echter docenten’ in de ELO vervullen ter sprake. We zijn natuurlijk ook benieuwd of IT-ers extra kritische consumenten zijn?
15:35 uur – Jorg Duitsman en Phillip Braas – Het nieuwe lesgeven met Moodle in het VO
Jorg is ELO-coördinator en docent Techniek op het Van Maerlantlyceum in Eindhoven. Met een pilotgroep verkent hij hoe Moodle vanaf komend jaar het leren van de 1200 leerlingen gaat ondersteunen. Terwijl er hard aan de faciliteiten wordt gewerkt komt Jorg vooral veel vragen tegen en weinig antwoorden. Er zijn bij voorbeeld geen 1200 pc’s. Is Bring Your own Device de oplossing? En dan de didactiek; hoe gaan de lessen en het begeleiden en beoordelen straks veranderen? Jorg heeft voor zijn eigen vak genoeg ideeën. Hij maakt bij voorbeeld instructiefilms zodat hij niet meer 10 keer hetzelfde hoeft uit te leggen. Straks zal vanuit elke vaksectie een creatieve voortrekker zijn collega’s gaan inspireren om effectief en aantrekkelijk les te geven met Moodle.
Phillip Braas werkt als docent Informatica op Spieringshoek in Schiedam en studeert zelf Informatica. Phillip werkt al langer met Moodle en heeft ruime ervaring met het management van opdrachten in Moodle en het inrichten van een Test als repetitie of examen of een Workshop voor peer review.
De sessie van Jorg en Phillip is vraaggericht en interactief. Nadat ze elk een korte presentatie hebben gegeven over hun status quo met Moodle kun je vragen stellen over hun ervaringen en je eigen voorbeelden laten zien.
16:20 uur – Marco van Sterkenburg, Alexander Groen en Sylvia Stroombergen – Hoe verandert Drillster je leerresultaten?
Drillster helpt je om nieuwe kennis uit je hoofd te leren. Handig voor Engelse woorden en uitdrukkingen maar ook voor begrippen in een vakgebied dat nieuw voor je is. De software onthoudt wat je al weet en laat je extra oefenen met feiten of concepten die je moeilijk kan onthouden. Uitgevers stellen hun content beschikbaar voor Drillster-oefeningen, maar cursisten kunnen ook hun eigen drills maken. En nu is er dus ook een open koppeling met Moodle. Marco van Sterkenburg van Drillster laat zien hoe het werkt. Alexander Groen en Sylvia Stroombergen van Gooiconsult delen met ons welk effect de inzet van Drillster heeft op de leerresultaten en hoe zij het leerproces van hun cursisten managen met de informatie die Drillster rapporteert. Ten slotte bekijken we een video van de Kees Boekeschool waar Drillster in Moodle naar tevredenheid wordt gebruikt.
Sessies Track Ontwerpers
Ontwerpers kunnen Moodle ervaren als uitnodigend of juist als beperkend. Kun je er elke leerstrategie even makkelijk mee realiseren?
14:35 uur – Jos Fransen – Een Moodle-omgeving met zelfstudie, leren van experts en peer-review voor toekomstige onderwijsvernieuwers
Hogeschool Inholland biedt een masteropleiding Leren & Innoveren aan. De master is bedoeld voor ervaren leraren/docenten die zich verder willen verdiepen in het ontwerpen van leerpraktijken en begeleiden van leerprocessen, en die een bijdrage willen leveren aan de kwaliteit van het onderwijs in de eigen organisatie. Het concept van de masteropleiding is erop gericht deelnemers tevens te laten ervaren hoe ICT gericht kan bijdragen aan de kwaliteit van leerprocessen. Bij het didactisch concept gaan we uit van een combinatie van zelfstudie, het leren van experts en samenwerkend leren, waarbij de inzet van peer-review belangrijk is. De digitale omgeving is daartoe specifiek ingericht en daarbij wordt gebruik gemaakt van Moodle en het Annotatiesysteem. De interactieve presentatie geeft een inkijkje in hoe leerprocessen in de masteropleiding worden ondersteund binnen de digitale omgeving en specifiek hoe peer-review in de verschillende fases van productontwikkeling wordt vormgegeven. Tijdens de presentatie zal er ruimte zijn voor discussie en wordt zo mogelijk ingegaan op bijdragen die voorafgaand zullen worden verzameld in de Moodle course van deze bijeenkomst.
Jos Fransen is senior onderzoeker bij het Inholland Lectoraat eLearning en ontwerper van de digitale omgeving van de masteropleiding. Hij begeleidt daarnaast masterstudenten in het afstudeertraject en is bezig met de afronding van een promotieonderzoek naar teameffectiviteit bij samenwerkend leren.
15:35 uur – Susanne Groeliker en Francois Walgering – Virtual Action Learning als didactisch concept in Moodle
Wat is Virtual Action Learning? En hoe kun je dat vormgeven in Moodle? Susanne (Citowoz) zal het verhaal over VAL als didactiek vertellen. In het kort: studenten leren in een community door bij elkaar ‘af te kijken’, elkaars leervragen te beantwoorden en feedback te geven op elkaars werk. Alles wat studenten doen in de ELO kan aangevoerd worden als bewijs voor hun competentie. Francois (Opleidings- en Trainingscommando Defensie en Corporate Learning Solutions) heeft VAL toegepast in een opleiding competentiegericht opleiden voor docenten binnen Defensie. Hij zal laten zien hoe hij de functionaliteiten van Moodle gebruikt om VAL te faciliteren.
16:20 uur – Luuk Terbeek – Implementatie van een rijke Moodle leeromgeving
Martin Dougiamas vertelde Luuk Terbeek (Bright Alley) ooit dat 90% van de Moodle leeromgevingen niet verder komt dan slechts een basaal didactisch niveau. Daarmee doen we Moodle en nog belangrijker, de lerenden, ernstig tekort. Luuk laat aan de hand van een omvangrijke Moodle implementatie zien hoe het basale didactische niveau ontstegen kan worden met een doordacht en creatief ontwerp. Hij behandelt hierbij vragen als: Wat is een rijke online leeromgeving? En welke aspecten beïnvloeden het succes van de implementatie? Al is de leeromgeving nog zo sprankelend, bewustzijn bij management, ontwerpers en docenten van de verandering die het werken met zo’n omgeving met zich meebrengt, is een net zo bepalende factor.
Sessies Track Managers/HRD
Leidinggevenden en HRD-ers ontwikkelen een visie op leren in hun (school)organisatie. Daar volgen specificaties en randvoorwaarden uit voor het ontwerp van een leeromgeving. Hoe kom je tot een visie? Wie betrek je daarbij? Hoe verspreid je innovaties in de organisatie? Welke vragen moeten beantwoord worden voordat je kunt gaan ontwerpen en content gaat ontwikkelen?
14:35 uur – Richard Dorland – Technologisch Verbeterd Leren bij de Belastingdienst Academie
De Belastingdienst werkt aan een groot mobiliteitsproject. Zesduizend medewerkers zullen van baan moeten veranderen, binnen of buiten de dienst. Opleiden is nu belangrijker dan ooit. Richard (Concepteigenaar Leren) laat zien hoe de Belasting Academie als leverancier van opleidingen het leren vormgeeft voor haar klanten binnen de kantoren. Bij het ontwerp van nieuwe leerarrangementen staat de vraag van de klant centraal. Dat betekent dat er zo min mogelijk beperkingen zijn in leerstrategieën die zowel helemaal als deels binnen Moodle uitgewerkt worden. Sociaal constructivisme is de basis. Er is Virtual Action Learning, virtuele klassen waar allerlei bronnen in aangeboden worden, maar ook korte workshops. Richard en zijn collega’s krijgen veel ruimte om te experimenteren met innovatie in leren, op tablets of met vrije toegankelijkheid van bronnen. Links aan de horizon gloort de integratie van leren, kennismanagement, P&O en inzetmanagement. En rechts ziet Richard de rol van de docent verschuiven van instructeur naar begeleider dankzij ‘Learning Analytics en instructie op video.
15:35 uur – Sam Stegers – Aanpak voor een situatieanalyse
Bezint eer ge begint. De ervaring leert dat een zorgvuldige analyse verrassingen bij de ontwikkeling van een leeromgeving voorkomt. Samen met een klant reflecteert Sam van Stoas Learning op het analyseproces. Welk onderzoek is noodzakelijk voor je kunt gaat ontwerpen en wat voor ontwerpregels komen er dan uit? We zullen zien hoe die zijn toegepast in de Moodleomgeving.
16:20 uur – Pieter van der Hijden – Managementgame: Ontwikkel een implementatieplan voor Moodle
“Deze oefening scheelt een half jaar praten”, zei een tevreden deelnemer.
Het invoeren van Moodle in een onderwijsinstelling is heel wat moeilijker dan alleen de software downloaden en drie keer op OK klikken. In deze managementgame ondervindt u dat aan den lijve. U gaat samen voor een onderwijsinstelling een globaal implementatieplan voor het invoeren van e-learning met behulp van Moodle opstellen. De deadline: 45 minuten!
Wat levert u meespelen met de game op:
- kennis en inzicht uit deze oefening die van pas komen in uw praktijksituatie
- een handout met resultaten van eerdere sessies die u vast nog op ideeën brengt
- een interessante oefening / game die u mag hergebruiken, eventueel voor een heel andere case (Creative Commons, naamsvermelding verplicht).
